https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/3 Search the Channel s https://ir.lib.ncu.edu.tw/simple-search https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/111465 title: 擴散接合技術發展評估及鋁/銅實作;A Review of Diffusion Bonding Technology Development and Experimental Verification with Aluminum-to-Copper Bonding abstract: 擴散接合（diffusion bonding， DB）是一種在低於母材熔點的溫度下，藉外加壓力與保溫促進界面原子互擴散而形成冶金鍵結的固態接合技術。相較於熔融銲接與釬焊，可避免熔池凝固缺陷、熱影響區軟化與填料引入，適用於鋁合金、異質金屬與精密結構之接合。本研究以「擴散接合技術發展評估」與「鋁/銅異質材料實作驗證」為主題，先由固態接合原理、表面接觸、原子擴散、孔洞消除與界面反應建立分析架構，再依材料系統分為同質鋁及鋁合金與異質鋁/銅兩條主線，整合文獻並釐清各自的關鍵限制。在同質鋁及鋁合金部分，本研究整合純鋁、AA2024、AA6061、AA6061-AA1050 與Al-Li 合金等文獻，指出鋁合金並非不能擴散接合，其困難主要來自熱力學穩定且緻密的Al2O3 原生氧化膜、表面粗糙峰所形成的空氣袋與殘留孔洞，以及熱處理型鋁合金在接合熱循環後析出強化狀態的改變。文獻顯示，若能降低表面粗糙度、破壞或分散氧化膜、提高真實接觸面積、控制真空或保護氣氛，並於接合後施以適當的T4/T6 後熱處理，鋁合金擴散接合仍可獲得高完整性界面與具工程意義的接合強度。在異質鋁/銅部分，鋁與銅在電性與熱性上互補，並具輕量化與成本優勢，但兩者化學親和性強，界面易生成多種Al-Cu 金屬間化合物（如Al2Cu、AlCu、Al3Cu4、Al2Cu3、Al4Cu9 等）。薄而連續的反應層有助於冶金鍵結，過厚則會提高界面硬度、降低延性並形成脆性裂紋路徑。因此本研究將鋁/銅擴散接合的核心歸納為「破膜、貼合與控相」之平衡，並以作者實作之T2 銅與1060 鋁擴散接合、依ASTM D1002 單搭接拉伸剪切概念進行力學驗證。結果顯示，在595 至615 ?C、10 MPa、真空5 × 10?5 torr 的製程窗口 下，接合界面強度均高於1060 鋁母材，所有拉伸試片皆破斷於鋁母材並伴隨延性變形；斷面光學顯微觀察可見連續且無明顯缺陷的界面，並形成約28 至52 ? <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/111464 title: 融入座標注意力與FiLM機制之條件式擴散模型於射出成型光彈圖預測;Conditional Diffusion Model Incorporating CoordinateAttention and FiLM Mechanisms for Injection MoldingPhotoelastic Fringe Image Prediction abstract: 「合作論證學習」是一種以小組互動與論點建構為核心的學習方式，主張學生透過討論、論點交流、證據提出與反駁修正，一步一步共同建構知識與深化理解的過程。這種學習方式有助於提升學生的批判思考能力、問題解決能力與論述表達能力。而其中，英文議論文（argumentative essay）被視為最能體現學生批判思考與論證能力的文類之一。英文議論文不僅要求學生具備基本語言能力，更需要學生能清楚界定立場、組織論點、提出證據支持立場，並回應反方觀點，以展現邏輯推理與批判思維。同時，隨著近年來資訊科技迅速發展，人工智慧已逐步被廣泛應用於各個領域，在教育領域中，以聊天機器人為基礎的學習工具開始被視為能夠協助學生學習、提供即時回饋的學習夥伴。 因此本研究導入人工智慧技術，設計能自動摘要分類小組論點、證據以及引導學生逐步將組內論證成果轉化為完整英語議論文寫作大綱之「AI聊天機器人」，協助學生在寫作前進行論點組織、論證深化與結構化思考，進一步協助學生從合作論證轉向有效的個人英文議論文寫作。 本研究採系統初步評估設計，針對大一學生進行實測。結果顯示，學生對平台之知覺有用性、知覺易用性與使用意願皆持正向看法，並肯定平台在協助英文議論文寫作規劃、論證思考引導與架構釐清方面之成效。研究結果初步顯示，結合 Knowledge Forum 合作論證活動與 AI 寫作引導之平台，具有協助學生整理小組論證內容、形成個人化寫作素材，並支援英文議論文寫作前規劃與架構建構之潛力。;Collaborative Argumentation Learning is a learning approach centered on group interaction and argument construction， in which students collaboratively build knowledge through discussion， evidence sharing， and rebuttal. This approach helps enhance students critical thinking， problem-solving， and argumentative expression abilities. Argumentative essay writing， which emphasizes stance development， evidence support， and logical reasoning， is regarded as an important way to cultivate students critical thinking and argumentation skills. Meanwhile， with the rapid development of artificial intelligence technologies， chatbot-based learning tools have gradually been adopted in education as learning partners that provide immediate feedback and support. Therefore， this study integrates artificial intelligence technology to develop a chatbot that can automatically summarize and categorize group arguments and evidence， while guiding students to transform collaborative discussion outcomes into structured English argumentative essay outlines， thereby supporting students argument organization and writing development. This study adopted a preliminary system evaluation design and conducted a pilot implementation with first-year university students. The results indicated that students held positive perceptions regarding the platform’s perceived usefulness， perceived ease of use， and intention to use. Students also recognized the platform’s effectiveness in supporting argumentative essay planning， guiding argumentative thinking， and organizing writing structures in English argumentative writing. The findings suggest that the platform has the potential to support students in transforming group discussion content into personalized writing materials and in planning the structure of English argumentative essays. <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/111462 title: 差動式雙質量塊結構之二軸 MEMS 磁力計設計;Design of a Differential Dual-Mass Structure for a Two-Axis MEMS Magnetometer abstract: 本研究提出一種透過雙質量塊差動模式之二軸 MEMS 磁力計，透過雙 質量塊反向作動之設計，有效提升感測靈敏度與輸出訊號品質。元件利用勞 倫茲力驅動，將外加磁場轉換為微結構位移，並進一步透過差分電容變化轉 換為電壓訊號。此磁力計使用UMC 0.18 m CMOS製程，結構尺寸分別為 為1020 × 994 ? <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/111460 title: A Study on Risk Pricing and Risk Allocation Models for PPP Projects;A Study on Risk Pricing and Risk Allocation Models for PPP Projects abstract: 公私協力（Public-Private Partnership， PPP）已成為各國推動公共建設的 重要模式，其成敗關鍵在於風險是否被妥適定價與合理分配。然而，現行 PPP 契約中風險管理研究多聚焦於風險辨識與定性評估，較少將風險轉化 為具體之貨幣價值，使契約風險的安排易流於主觀判斷，並難以因應特許經 營期間長達數十年之市場與政策不確定性。本研究旨在建立一套兼具「風險 量化」與「動態利潤分配」之 PPP 評估風險管理框架。首先，透過系統性 文獻回顧（Systematic Literature Review， SLR）依循 PRISMA 指引，自 Scopus 與 Web of Science 蒐集 2015 至 2024 年之相關文獻，並結合世界 銀行與 APMG 之 PPP 認證指南之內容，篩選出涵蓋經濟與金融、政治與 法律、建造與技術、營運與市場、環境與社會、綜合性風險共六大維度、合 計 39 項關鍵風險因子。其次，本研究提出貨幣化風險指標 ? <br>