https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/39552 Search the Channel s https://ir.lib.ncu.edu.tw/simple-search https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/109622 title: 數學課程題綱研究：機率;A Preliminary Reinvestigation into Mathematics Curriculum: Probability abstract: 本申請案乃繼前期「數學課程題綱研究：幾何」計畫後，欲再以「德懷調查法」（Delphi method）（德懷術）同樣從臺灣數學教育學術社群的立場，為我國的數學領域「機率」主題課程綱要，提出長遠之計的變革理念、實踐既定計畫與研究問題。同時，在本申請案中，申請人加入機率課程的歷史脈絡，欲從歷史發展的軌跡中，確立機率課程的設計的可行性。此研究亦如前期目標，並不以最近一屆的課綱修訂為目標，仍是為未來二十年或三十年擘畫「機率」主題之課程研究議題。研究結果希望能以文獻方式留下記錄，作為數學教育實徵研究的問題泉源，並傳給未來的數學課綱研修同仁。在計畫書裡，申請人將陳述課程綱要對於教育，數教社群的雙重重要性。然後說明選擇「機率」主題的理由，及相關文獻與歷史脈絡。亦會闡明本研究的範圍，解釋其為何不能及於課程中除了學習內容以外的其他面向。 　　另外，申請人亦感議題的建立實難使用科學傳統（特別是指自然科學）的實徵研究法，較傾向於人文傳統的研究進路，包括歷史的、哲學的，甚至是數學的。而人文思考的特徵是啟發的（heuristic）、類比或對稱的（analogous or symmetric），最主要來自於思考者本身的創造力（creativity）。從這個觀點看，數學思維（mathematical thinking）其實更接近人文（humanistic）而比較不像自然科學，這也是本研究仍持續使用德懷調查法的原因。 　　臺灣數學課程裡的不確定性主題，特別是機率，安排得較國際同儕國家為晚，甚至從文獻分析可看出內容落後了近百年，此現象即為本研究的核心關切，而意欲以「德懷調查法」邀請專家團體一起重新規畫機率課程，期許達到有效率的、符合二十一世紀需求的十二年一貫機率課程。申請人再次提倡文化取徑課程研究，分析中國晚清時期的機率譯本《決疑數學》，研讀西方的機率哲學與機率文化史，從它汲取機率教育的精神，並反省機率課程脈絡。 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/96855 title: 數學課程題綱研究：幾何;A Preliminary Reinvestigation into Mathematics Curriculum: Geometry abstract: 目的：以臺灣數學教育學術社群的立場，為我國的數學領域「幾何」主題課程綱要，提出長遠之計的變革理念、實踐計畫，與研究問題。此研究並不以最近一屆的課綱修訂為目標，而是為未來二十年或三十年，擘畫「幾何」主題之課程研究議題。研究結果希望能以文獻方式留下記錄，成為數學教育實徵研究的問題泉源，並傳給未來的數學課綱研修同仁。 方法：根據近年發表論文及指導學位論文的情況，邀請關心課程研究的數學教育學者（有幾何主題經驗尤佳），與數學教師、數學家共至少十二人組成諮詢小組，依大慧調查法進行四回合問卷。 範圍：聚焦在幾何主題，包含綜合幾何、坐標幾何，不限學習階段，僅在有需要的時候涉及其他分支內容。 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/91293 title: Louis Legrand教育思想與實踐之研究;A Study on Louis Legrand’ S Pedagogical Thought and Practice abstract: 在理論上，本研究深入分析，法國教育研究與實踐場域中的關鍵人物Louis Legrand，其教育思想及其對於法國教育學術場域的重要性與當代教育的重大啟思。主要分析：Legrand鬆動法國教育研究與教學長期以來受哲學強力主導的框架、深思新教育/實驗教育背後的教育哲學、其「驚嘆教育學」之核心理念、其所建構的差異化教育學在跨學科的學習與教學，及其對於當代人類的生命意義的探究，與文明困境的反思。在實踐上，本研究深入分析Legrand差異化教育學的實踐措施、Legrand與國家教育學研究中心的團隊、及10多間體制內學校，所進行的實驗性國中教育改革研究，其中的實踐措施及其歷程，與對於法國教育改革的重大影響 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/70737 title: 關聯式設計策略：概念知識雲及其社會學習網絡之建置;Relational-Based Approach: Concept-Knowledge Cloud and Its Social Learning Networking Development abstract: 研究期間：10508 ~ 10607 <br>