連結傳統紙筆學習環境至環罩式的數位學習支援:個人/群體共建智慧庫,社群支援,信任與關懷(I); Linking Conventional Paper-Pen Learning Environments toward Ambient Learning Support: Community Collaborative Knowledge Construction, Community Support, Trust and Caring (I)

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題名:	連結傳統紙筆學習環境至環罩式的數位學習支援:個人/群體共建智慧庫,社群支援,信任與關懷(I);Linking Conventional Paper-Pen Learning Environments toward Ambient Learning Support: Community Collaborative Knowledge Construction, Community Support, Trust and Caring (I)
作者:	陳國棟
貢獻者:	資訊工程系
關鍵詞:	科學教育
日期:	2006-07-01
上傳時間:	2010-12-06 16:33:05 (UTC+8)
出版者:	行政院國家科學委員會
摘要:	學生在學習最常使用及最常攜帶的學習工具就是紙(書)筆，然而紙筆不易保存、搜尋，分享及得到支援(人及知識)，也讓紙筆在學習的使用上受到限制，相對的電腦卻對保存、搜尋，分享及得到支援有很好的效果，但在攜帶上及使用習慣上卻不被大部分人所滿意。為了能結合紙筆習慣、易用及攜帶方便及電腦易於保存、搜尋，分享及得到支援的優點我們開發了一個數位筆學習支援系統，這個系統開發的理念是依據目前對資訊社會的遠景智慧環境感知(Ambient intelligence)來開發的，智慧環境感知是要將資訊社會重新架構為以人為中心，讓系統去適應人而不是人去適應系統，人們以日常生活的習慣就能得到各方面的情境支援，因此在我們系統中我們希望在盡量不改變學習者使用紙筆學習的習慣下能給予學習者在不同學習情境下的學習支援，這些支援不僅幫助學生解決知識上的問題，更能支援學生情緒輔導及社群關係的建立來幫助學生學習。我們系統將包括以下幾個部分：第一是數位筆裝置在不同學習情境下的介面設計，主要是利用數位筆及設計紙張的格式讓數位筆能與紙張互動，而這些互動的結果及學習的支援則經過PDA經過無線網路與伺服器互動。第二是建立一個支援數位筆學習的社群網路，學生在這個社群中能夠互相合作由建構知識來合作學習，我們則設計一個工具能夠支援學習者在知識轉換的四個流程中能有效的運作，並支援學生建立個人的知識庫及群體的知識庫，以此學生在不同情境下利用數位筆學習將得到豐富的知識及社群成員的支援。第三是一個智慧型學習代理人，此代理人能鉤將學生在電腦網路、數位筆等的學習互動記錄下來，並依據知識庫中建立的知識分析來給予學生學習的關懷及輔導，就像是與一個真人對話一樣。我們除了建立系統外也將探討系統對學生認知、態度及學習的影響。數位筆是一個全新的學習輔具，他對學習的影響也還未知，要如何提供學生在使用數位筆學習時的智慧情境感知支援更是未知，因此在本計劃的研究中也將深入探討數位筆及智慧情境感知支援，無論是系統設計及使用上各方面的影響，以期對學術及產業界有多方面的建議及貢獻。研究期間：9408 ~ 9507
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[資訊工程學系] 研究計畫

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