電腦輔助統計迷思概念之診斷與改變的進階研究---「多媒體二階段概念診斷系統」暨「認知風格與電腦模擬」的系列研究; Advanced Study of Diagnosing and Changing Students' Statistical Misconception with Technology-Assistance

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題名:	電腦輔助統計迷思概念之診斷與改變的進階研究---「多媒體二階段概念診斷系統」暨「認知風格與電腦模擬」的系列研究;Advanced Study of Diagnosing and Changing Students' Statistical Misconception with Technology-Assistance
作者:	劉子鍵
貢獻者:	學習與教學研究所
關鍵詞:	科學教育
日期:	2008-07-01
上傳時間:	2010-12-28 14:53:30 (UTC+8)
出版者:	行政院國家科學委員會
摘要:	如何有效診斷與改變統計迷思概念乃當前統計教育中的重要研究議題。而二階段概念診斷測驗與以模擬為基礎的電腦輔助學習，分別被視為是診斷與改變統計迷思概念的利器。然而，最近有越來越多的研究結果顯示：常用之紙本形式之二階段概念診斷測驗有應用上的限制，而過去因未重視學習者之個別差異而使以模擬為基礎的電腦輔助學習的效果未如預期。據此，計畫申請者提出二年期的研究計畫，以修畢統計基礎課程之高中學生為主要研究對象，以相關（correlation）為主要探究的統計概念，並以實證研究的方式探討六項研究目的（前三項研究目的有關資訊科技輔助迷思概念之診斷、後三項目的有關資訊科技輔助迷思概念之改變）：（一）設計與發展電腦多媒體二階段概念診斷系統並進行之信度與效度分析；(二) 瞭解不同形式（紙本/電腦多媒體）之二階段概念診斷測驗的測驗效度與優缺點；（三）探討作答者在不同的形式（紙本/電腦多媒體）之二階段概念診斷測驗上的認知歷程、答題策略、與對評量工具的滿意度；(四)探討學習者在利用以模擬為基礎之電腦輔助學習系統進行有效學習時的認知歷程；（五）發展適合電腦模擬法之認知風格概念架構與評量工具並評估該工具之信度與效度；以及（六）探討不同認知風格學習者在利用以模擬為基礎之電腦輔助學習時的認知歷程、學習策略、與學習成效等。由於，理解統計概念是當代公民必備的核心能力，但許多學習者因為擁有迷思概念而影響其對統計概念的理解與運用，甚至影響學習者後續的統計學習。本計畫前述六項研究目的之達成將有助於教師與研究者診斷與改變學習者之統計迷思概念，並進而對電腦科技輔助統計概念學習此一研究領域產生重大的貢獻。研究期間：9608 ~ 9707
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[學習與教學研究所 ] 研究計畫

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