以畫記輔助國小四年級學童網路作文互評之研究

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題名:	以畫記輔助國小四年級學童網路作文互評之研究
作者:	吳立明;Li-Ming Wu
貢獻者:	資訊工程學系碩士在職專班
關鍵詞:	國民小學;作文教學;電腦畫記;同儕評量
日期:	2006-01-11
上傳時間:	2009-09-22 11:32:32 (UTC+8)
出版者:	國立中央大學圖書館
摘要:	論文名稱：以畫記輔助國小四年級學童網路作文互評之研究頁數：75 校所：國立中央大學資訊工程研究所研究生：吳立明指導教授：陳國棟教授論文提要內容：本論文提出一個「國小網路作文畫記互評系統」，方便學生透過畫記的方式，使學生互評的品質更優良，讓學生在畫記互評的過程中學到作文的能力及互評的技巧；也提供即時畫記互評之統計資料，協助老師彙整觀看全班學生寫作及互評狀況，使學生提早得到教學回饋，幫助學生了解自身的優缺點，增進寫作能力。本研究之實驗對象為臺北市某國小四年級2個班級共65位學生，分為同儕互評總體回饋組(控制組)、同儕互評畫記回饋組(實驗組)，實際使用9週上課時間。經由實驗結果證實，使用系統可有效提高學生在「文字修辭」方面的學習成效。學生得分從原來的15.19分進步到18.28分，總分為25分，其中以低程度學童進步最多。系統可有效提高學生在「內容思想」方面的學習成效，學生得分從原來的13.56分進步到16.91分，總分為25分，其中以中程度學童進步最多。系統可有效提高學生在「組織結構」方面的學習成效，學生得分從原來的13.66分進步到15.63分，總分為25分，中、高程度的學童在「組織結構」方面皆有顯著進步。系統可有效提高學生在「整體表現」的學習成效，學生得分從原來的42.41分進步到50.81分，總分為75分，其中以中程度的學童進步最多。由問卷調查得知，學生認為使用畫記互評可以得到更有用的回饋，透過畫記統計及畫記評估資料對寫作有幫助，認同在此系統後對學習寫作文有幫助。
顯示於類別:	[資訊工程學系碩士在職專班 ] 博碩士論文

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