探討學習註記歷程之追蹤、紀錄與回饋(I); A Study on Learning Annotation Portfolio Tracking, Recording and Feedback (I)

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題名:	探討學習註記歷程之追蹤、紀錄與回饋(I);A Study on Learning Annotation Portfolio Tracking, Recording and Feedback (I)
作者:	黃武元
貢獻者:	網路學習科技研究所
關鍵詞:	科學教育
日期:	2005-07-01
上傳時間:	2010-11-30 17:03:13 (UTC+8)
出版者:	行政院國家科學委員會
摘要:	近年來web-based learning 日益普及，在這種學習環境下，學習者不用受限於時間與空間的束縛，因此獲得更多的學習機會。然而，在此學習方式下，也減弱了教師與學生之間的關聯，因為學習者變成了主角，學習的步調都要靠學習者自行調整。因此，如何追蹤學習者的線上閱讀行為便成為相當重要的課題；此外，由於數位學習環境中，學習者必須面對大量的數位教材，因此，如何提供適當的線上閱讀輔助工具亦是web-based 課程設計及系統平台設計時的重要考量。本研究第一年將進行註記輔助閱讀工具先導研究，研究註記輔助閱讀工具對學生學習動機及學習成就之影響。本年度研究擬開發設計一套註記輔助閱讀工具，並將此工具實際應用於教學環境中，提供學習者閱讀數位教材輔助之用，進而根據學習者閱讀時間曲線的變化，可以瞭解學習動機的起伏變化，並根據實驗的結果顯示註記輔助閱讀工具對學習成效的影響。第二年將進行紙本式教材先導研究，發展註記標記語言（annotation markup language），將註記標記語言先行應用於紙本教材上，配合行動學習筆（Mobile Learning Pen)裝置，可以記錄學習者的閱讀情況，提供教學者指引學生學習之用。後續研究將可根據上述兩年的研究結果，結合註記輔助閱讀工具及註記標記語言，研究將註記標記語言內嵌於數位教材的機制，並自動結合註記輔助閱讀工具，除了可使數位教材的設計更有彈性之外，更能使教學者能追蹤學習者的線上閱讀行為，如此一來將同時對老師及學生都有極大的助益。第二年將進行紙本式教材先導研究，發展註記標記語言（annotation markup language），將註記標記語言先行應用於紙本教材上，配合行動學習筆裝置，可以記錄學習者的閱讀情況，提供教學者指引學生學習之用。研究期間：9308 ~ 9407
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[網路學習科技研究所 ] 研究計畫

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